Direttore del Master:
Antonio M. Persico
Professore di I Fascia in Neuropsichiatria Infantile e dell’Adolescenza
Dipartimento di Scienze Biomediche, Metaboliche e Neuroscienze
Università di Modena e Reggio Emilia

Il percorso formativo del Master si propone di fornire una forte base di conoscenze teoriche sul Disturbo di Spettro Autistico, unita ad una intensa formazione professionalizzante soprattutto in ambito terapeutico.

Esso si colloca pienamente in linea con i criteri esplicitati:

• (a) nel Decreto 6 febbraio 2023 del Min. Salute pubblicato sulla G.U. n. 68 del 21/03/2023,
• (b) nel DGR 481 del 27/03/2023 della RER, nonché
• (c) nel “Programma regionale integrato per l’assistenza territoriale alle persone con disturbo dello spettro autistico (PRIA): obiettivi 2023/2027”, Allegato 1.

Obiettivi formativi

Obiettivo generale del master è consentire agli iscritti di acquisire una comprensione teorica approfondita e capacità operative immediatamente spendibili nei diversi ambiti diagnostico-terapeutici già al termine del master stesso.

La preparazione teorica sarà fornita da alcuni tra i massimi esperti, comprendendo cinque moduli:

• (a) presentazione clinica, diagnosi, epidemiologia, neuropsicologia, linee guida;
• (b) basi biologiche per una comprensione dell’autismo e del suo trattamento;
• (c) l’intervento riabilitativo intensivo precoce, l’intervento comportamentale, il parent training, la comunicazione aumentativa alternativa;
• (d) aspetti medici: comorbidità, intervento psicofarmacologico, percorsi ospedalieri, organizzazione dei servizi;
• (e) La scuola, la transizione e la vita adulta: il progetto di vita, l’inserimento lavorativo, la sessualità, il dopo-di-noi.

Queste 300 ore di lezioni frontali verranno tenute in modalità blended (in presenza e a distanza), ma è prevista una quota minima di presenza ad almeno il 20% delle lezioni, in modo da consentire a tutti i partecipanti di avere occasione per un contatto diretto con i docenti e con le attività pratiche.

Al fine di favorire la partecipazione, questo 20% verrà garantito tramite due blocchi di lezioni “full immersion” di una settimana ognuno, mentre le altre lezioni di svolgeranno nei giorni di venerdì e di sabato mattina.

L’attività professionalizzante sarà invece svolta, a seconda delle figure professionali (medici specialisti in neuropsichiatria infantile o in psichiatria, psicologi, terapisti, pedagogisti, educatori professionali, infermieri), tramite stage effettuati in presenza e/o supervisione a distanza nei seguenti ambiti:

• (1) la psicodiagnostica dell’autismo (test e questionari), a cura della Dott.ssa Michela Camia (Univ. di Modena e Reggio Emilia);
• (2) Corso Base per Operatori del Comportamento (ABA), con certificazione finale, a cura della dott.ssa Sara Checchia (Supervisore ABA, Reggio Emilia);
• (3) Corso di formazione per operatore Early Start Denver Model e successiva supervisione biennale con certificazione clinica al termine del percorso (corso e primo anno di supervisione a carico del Master, secondo anno fino alla certificazione finale a carico dell’iscritto), a cura della Prof.ssa Costanza Colombi (IRCCS Stella Maris, Pisa);
• (4) parent training di gruppo (affiancamento e attestazione finale), a cura del Prof. Antonio Persico (Univ. di Modena e Reggio Emilia);
• (5) ambulatorio medico e psicofarmacologia  (discussione di casi e affiancamento, con attestazione finale);
• (6) inserimento al lavoro e progetto di vita (frequenza a scelta presso Associazione il Tortellante, Progetto “Digitiamo” della Associazione Aut-Aut, la “Frolleria” della ANFASS di Mirandola).

Questo percorso di formazione teorica e attività pratica con supervisione, è strutturato in modo da fornire competenze aggiornate ed efficaci, immediatamente applicabili da parte delle diverse figure professionali nel contesto di equipe multi-disciplinari attive presso istituzioni che si occupano a vario titolo di bambini, adolescenti o adulti con Disturbo di Spettro Autistico.

Requisiti per l’accesso

Titoli di studio richiesti per l’ammissione al corso e relativa denominazione (laurea/e ante-riforma, n. della/e classe/i di laurea, n. della/e classe/i di laurea specialistica/magistrale).

Possono accedere al Master i possessori di una delle seguenti Lauree conseguite ai sensi dei D.M. 270/04 e D.M. 509/99:

• 46/S Medicina e Chirurgia;
• LM-41 Medicina e Chirurgia (+ Specialità in Neuropsichiatria infantile, oppure Psichiatria);
• LM-51 Lauree Magistrali in Psicologia;
• Laurea Specialistica nella classe 58/S – Psicologia;
• LM-85 Lauree Magistrali in Scienze Pedagogiche;
• L/SNT2 Professioni sanitarie della riabilitazione (logopedia, tecniche della riabilitazione psichiatrica, terapia occupazionale, terapia della neuro e psicomotricità, educazione professionale);
• L/SNT1 – Professioni sanitarie infermieristiche o lauree equipollenti.

Possono inoltre accedere i possessori di una delle seguenti Lauree conseguite ai sensi dell’ordinamento previgente il D.M. 509/99: Medicina e Chirurgia.

È ammessa l’iscrizione di studenti in possesso di un titolo rilasciato all’estero se riconosciuto idoneo dalle norme vigenti. Gli studenti che intendano iscriversi a questo Master dovranno già essere in possesso dei titoli di studio richiesti per l’ammissione al momento dell’immatricolazione, prima dell’avvio delle attività formative.

Modalità di ammissione, costi e durata annuale del master

Nel caso in cui il numero delle domande di ammissione al Master risulti superiore al numero massimo di posti disponibili, pari a 50 iscritti, la selezione dei candidati sarà effettuata per titoli (massimo 30 punti) e prova scritta (massimo 70 punti).

Il contributo di iscrizione è pari a € 3.900,00, suddivisi in due rate.

Trattandosi di un Master annuale, la didattica potrà aver luogo entro le date 12 gennaio – 1 dicembre, 2025.

Moduli didattici

MODULO 1 – presentazione clinica, diagnosi, epidemiologia, neuropsicologia, linee guida

Denominazione insegnamento	Docente	SSD	CFU	N. ore di didattica frontale	N. ore di altre forme di addestramento	N. ore di Studio individuale	TOT. ore
Introduzione al corso. La diagnosi: presentazione clinica e impostazione generale della presa in carico	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	2	12	—	38	50
Minicorso: Elementi di epidemiologia generale ed epidemiologia dell’autismo	Eric Fombonne Oregon Health & Science Univ. (Portland, OR, USA)	MED/42	3	18	—	57	75
La psicodiagnostica per il bambino autistico	Roberto Sacco Univ. Campus Bio-Medico, Roma	M-PSI/08	1	6	—	19	25
La psicodiagnostica per l’adolescente e l’adulto autistico	Roberto Sacco Univ. Campus Bio-Medico, Roma	M-PSI/08	1	6	—	19	25
La cognitività sociale nell’autismo e l’adattamento	Antonio Narzisi IRCCS Stella Maris, Pisa	M-PSI/08	1	6	—	19	25
Neuropsicologia dell’autismo	Antonio Narzisi IRCCS Stella Maris, Pisa	M-PSI/08	1	6	—	19	25

MODULO 2 – basi biologiche per una comprensione dell’autismo e del suo trattamento

Denominazione insegnamento	Docente	SSD	CFU	N. ore di didattica frontale	N. ore di altre forme di addestramento	N. ore di Studio individuale	TOT. ore
Neurosviluppo e autismo	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	1	6	—	19	25
Basi genetiche dell’autismo	Rossella Tupler Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/03	1	6	—	19	25
Fattori ambientali e autismo: è possibile una prevenzione?	Marco Vinceti Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/42	1	6	—	19	25
Microbiota intestinale e interventi terapeutici con prebiotici/probiotici	Maddalena Rossi Univ. di Modena e Reggio Emilia	CHIM/11	1	6	—	19	25
Biologia cellulare: elementi di comprensione dell’autismo e degli interventi terapeutici	Serena Carra Univ. di Modena e Reggio Emilia	BIO/11	1	6	—	19	25
Origine e fisiopatologia dell’autismo: una visione d’insieme	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	1	6	—	19	25

MODULO 3 – l’intervento riabilitativo intensivo precoce, l’intervento comportamentale, il parent training, la comunicazione aumentativa alternativa

Denominazione insegnamento	Docente	SSD	CFU	N. ore di didattica frontale	N. ore di altre forme di addestramento	N. ore di Studio individuale	TOT. ore
Segni precoci di autismo (0-18 mesi) ed intervento precoce (Early Start Denver Model e altri modelli di intervento)	Costanza Colombi IRCCS Stella Maris, Pisa	M-PSI/04	3	18	2	55	75
Basi del comportamentismo e forme di apprendimento associativo	Sandro Rubichi Univ. di Modena e Reggio Emilia	M-PSI/01	1	6	—	19	25
Intervento cognitivo-comportamentale per i comportamenti problematici	Marco De Caris Fondazione ARA, Roma	M-PSI/08	2	12	2	36	50
Intervento cognitivo-comportamentale per l’alimentazione selettiva	Sara Checchia Supervisore ABA, Reggio Emilia	M-PSI/08	2	12	2	36	50
Intervento cognitivo-comportamentale per preparare i bambini ad affrontare visite mediche ed esami	Sara Checchia Supervisore ABA, Reggio Emilia	M-PSI/08	2	12	2	36	50
Interventi basati su realtà virtuale e robotica	Liliana Ruta CNR-IRIB, Messina	M-PSI/08	1	6	—	19	25
Il Parent training	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	1	6	—	19	25
Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) e disabilità associate nel bambino con sordità	Elisabetta Genovese Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/32	1	6	—	19	25
Test di valutazione per la CAA: il ComFor	Cristina Menazza ASL 4, San Donà di Piave (VE)	M-PSI/04	1	6	—	19	25

MODULO 4 – aspetti medici: comorbidità, intervento psicofarmacologico, percorsi ospedalieri, organizzazione dei servizi

Denominazione insegnamento	Docente	SSD	CFU	N. ore di didattica frontale	N. ore di altre forme di addestramento	N. ore di Studio individuale	TOT. ore
Comorbidità psichiatriche e comportamentali	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	2	12	—	38	50
Comorbidità mediche ed epilessia nell’autismo	Lorenzo Iughetti Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/38	2	12	—	38	50
La psicofarmacologia dell’ASD	Antonio Persico Univ. di Modena e Reggio Emilia	MED/39	2	12	12	26	50
Percorsi ospedalieri	Filippo Ghelma Univ. di Milano, Osp. S. Paolo	MED/18	1	6	—	19	25
Le linee guida	Maurizio Arduino ASL CN1, Mondovì	MED/39, MED/25	1	6	—	19	25
Organizzazione dei servizi	Serenella Grittani AUSL Romagna	MED/39	1	6	—	19	25
Seminario: Ansia e autismo	Jeremy Parr Univ. di Newcastle (UK)

MODULO 5 – La scuola, la transizione e la vita adulta: il progetto di vita, l’inserimento lavorativo, la sessualità, il dopo-di-noi.

Denominazione insegnamento	Docente	SSD	CFU	N. ore di didattica frontale	N. ore di altre forme di addestramento	N. ore di Studio individuale	TOT. ore
Autismo e scuola: modelli, strategie  e strumenti pedagogici	Paola Damiani Univ. di Modena e Reggio Emilia	M-PED/03	3	18	4	53	75
Il progetto di vita	Serafino Corti Fondazione Sospiro (CR)	M-PSI/08	2	12	—	38	50
L’inserimento lavorativo	Marilena Zacchini Fondazione Sospiro (CR)	M-PSI/08	1	6	—	19	25
La sessualità nell’adolescente e nell’adulto autistico	Marco De Caris Fondazione ARA, Roma	M-PSI/08	2	12	—	38	50
Autismo nell’adulto: La qualità della vita	Marco Bertelli CREA, Firenze	MED/25	1	6	—	19	25
Simposio: “Dopo di Noi” tra diritti e sostenibilità: aspetti legali, economici ed esistenziali.	Marina Caporale Univ. di Modena e Reggio Emilia	IUS/15	1	6	—	19	25
Sistema familiare e supporto alle famiglie	Maristella Scorza Univ. di Modena e Reggio Emilia	M-PSI/08	1	6	—	19	25
La relazione di cura: terapia, fisioterapia, psicoterapia	Giuseppe Gembillo Univ. di Messina	M-FIL/06	1	6	—	19	25
Seminario: quale terapia per quale bambino, focus età 0-3 anni	Lisa Asta Univ. di Modena e Reggio Emilia
Seminario: assessment diagnostico funzionale, quando farlo e quali test utilizzare	Michela Camia Univ. di Modena e Reggio Emilia

Consiglio Scientifico

Elisabetta Genovese, UNIMORE

Marco Vinceti, UNIMORE

Serena Carra, UNIMORE

Maddalena Rossi, UNIMORE

Sandro Rubichi, UNIMORE

Eric Fombonne (Oregon Health & Science University, Portland, OR, USA)

Costanza Colombi (Università del Michigan, Ann Arbor, MI, USA e IRCCS Stella Maris, Pisa)

In evidenza nel master